Cum să învețe să gândească copiii într-un original
Viață / / December 19, 2019
O nouă carte de psiholog Grant „originalelor“ Adam (originale) este util pentru ambii părinți și profesori. Acesta Grant scrie despre modul în care copiii învețe să fie teamă să își asume riscuri, prezintă curiozitatea și gândirea în afara cutiei. Jurnalist pe strada nprED Elissa a selectat cele mai interesante sfaturi.
Adam Grant (Adam Grant)
Un expert în relațiile dintre profesor de psihologie de la Wharton School of Business, autorul bestseller „Ia sau da.“
pentru părinți
Încurajați copiii să își asume riscuri
Una dintre greșelile majore ale multor părinți - introducerea de prea multe reguli. Regulile nu învață pe copii să gândească pentru ei înșiși. Din cauza ei, copiii încearcă să evite fie complet de risc, sau de risc numai în acele cazuri în care este posibil pentru a evita pedeapsa. Dar teama de risc nu permite copilului să încerce ceva nou și neobișnuit să caute modalități în afara situației.
Deci, un accent mai mult pe valori, mai degrabă decât pe reguli. De exemplu, în loc de „Aceasta este ceea ce se poate face, dar care nu poate fi“ mai bine să spunem: „Acestea sunt principiile pe care le prețuim în familia noastră, să vorbim despre modul în care doriți să le folosească“
Ei bine, trebuie să renunțe complet regulile și să nu copiii încredințăm orice treburile casnice? Nu. Politica în sine - nu e rău. Principalul lucru - pentru a explica de ce acestea sunt importante. Nu este necesar să se concentreze doar pe morcovi și bastoane. Mai bine să spunem: „Iată ce regulile noastre. Iată ce înseamnă pentru noi. Iată modul în care acestea sunt legate de faptul că am valoare ".
Explicați-i copilului de ce ai nevoie de ceva de la el
Deci, vă învață un copil în fața justiției. Încărcarea unele lucruri în jurul casei, explică: „Acesta este motivul pentru care este important ca casa era curat și ordonat“ sau „De aceea, noi ne ocupăm de lucrurile lor.“ Copiilor le place când pot face ceva pentru a ajuta și de a participa la viața de familie. Dacă formulați în mod corespunzător îndatoririle casnice, copilul nu se va simți că limitează libertatea.
pentru profesori
Utilizați metoda de mozaic
acest metodă Acesta a fost dezvoltat în 1971 de către psihologul Elliot Aronson. Aceasta implică faptul că elevii lucrează împreună la unele proiecte și depind unul de altul. „Poate vom învăța pe copii să asculte reciproc și respect reciproc, dacă le încredințăm cu proiecte comune care se întâmplă ca un mozaic“, - a spus Aronson.
De exemplu, elevii au sarcina de a studia biografia unei figuri istorice, și apoi vorbesc despre asta la clasa. Toți elevii sunt împărțiți în grupuri, fiecare lucru pe o anumită perioadă de viață a acestui om. Apoi, proiectul este pus împreună și vorbește tuturor despre partea sa.
Acest lucru nu numai că ajută pe copii să înțeleagă reciproc mai bine, dar, de asemenea, le oferă posibilitatea de a privi problema dintr-o nouă perspectivă, adică, dezvoltarea gândirii lor originală.
Abordarea corectă este de a lucra în grupuri
Studiile au confirmat faptul că activitatea grupului nu este întotdeauna eficientăProductivitate Pierdere în grupuri Brainstorming: O meta-Analytic Integrare. . Dacă ați pus împreună cinci elevi și au o sesiune de brainstorming, ideea a primit ca rezultat nu va fi la fel de original. Și, în general, ei vor fi mai mică decât în cazul, în cazul în care fiecare dintre elevi să lucreze în mod independent.
Acest lucru complică activitatea profesorilor și contravine intelepciunea conventionala pe care un cap este bun, doi este mai bine. Iată câteva motive pentru care munca de grup nu este la fel de eficace ca se pare.
În primul rând, este pur și simplu imposibil să vorbim dintr-o dată. Ca urmare, unele dintre ideile și unii dintre elevi nu sunt auzite. În al doilea rând, există așa-numita amenințare la ego-ul, pentru că ne este frică să se uite prost, și nu exprimă cea mai mare a acestora idei neobișnuite cu voce tare. Ei bine și în al treilea rând, refuzul de a iesi in evidenta.
De obicei, vorbește câteva idei populare, și toți cei din grupul este de acord cu ei, nu încearcă să propună un mod radical nou pentru a rezolva problema.
Prin urmare, cel mai bine este de a oferi timp elevilor să lucreze pe cont propriu, și numai apoi asamblează-le în grupuri pentru a discuta idei. Ca grup, doar mai ușor de evaluat, care într-adevăr idei pot fi aplicate în viață.
Nu vă fie teamă de procrastinare
In plus fata de amanare bine-cunoscut este de asemenea prekrastinatsiya. Prekrastinatory ca pentru a ajunge la afaceri cât mai repede posibil și să-l termine înainte de ora stabilită. Este un mare impact asupra productivității, dar pentru creativitate este doar o piedică.
Dacă suntem imediat cufundat în munca, nu te da timp să se gândească la problema.
Dacă vom termina mai devreme, noi pur și simplu nu au timp să se apropie sarcina afara cutiei și se opresc la prima idee. Deci, tergiversării în acest caz, joacă numai în mâinile noastre.
Deci, profesorii pot aborda această problemă: taxa pentru un loc de muncă, și să ofere elevilor timp pentru a lucra la ea. Apoi prelungi termenul limită de lucru și sfătuiți să revină la ideile pe care elevii primele adancituri. Acest lucru le va da timp și posibilitatea de a aborda sarcina mai original.
Desigur, dacă ai amâna totul până în ultimul moment, nu există idei creative nu vor apărea în locul lor acolo stres și dorința de a avea timp într-un fel până în prezent. În această situație, ne oprim la venit prima dată la un cap ideea. Prin urmare, este important pentru copiii învață cum să echilibru: să aștepte momentul potrivit, dar încă efectua sarcini.