Predare pentru adulți - curs 12.990 RUB. de la Specialist, formare 16 ore academice, data de 21 mai 2023.
Miscelaneu / / December 02, 2023
Cursul îndeplinește cerințele standardului profesional „Profesor de educație suplimentară pentru copii și adulți”, aprobat. prin ordinul Ministerului Muncii al Federației Ruse din 5 mai 2018 N 298n
Învățarea adulților, sau andragogia, are propriile sale caracteristici. Elevii adulți își abordează în mod conștient educația, își prețuiesc timpul și se așteaptă la rezultate specifice de la formarea lor. Ei vor să vadă în profesor un profesionist cu autoritate care să le transmită cunoștințele și experiența sa și să-i ajute să obțină succes.
Pentru a preda adulților, trebuie să aveți o pregătire specială. Dacă doriți să învățați cum să lucrați cu un public adult, asigurați-vă că urmați acest curs!
În cadrul cursurilor veți învăța cum să abordați ascultătorii adulți. Te vei familiariza cu diferite stiluri de predare și vei înțelege ce trebuie și nu trebuie să faci în clasă. Vă vom învăța să vorbiți cu încredere în public și să folosiți metode și tehnici eficiente atunci când prezentați material educațional. În plus, vă vom spune cum să vă pregătiți corect pentru cursuri și să le încadrați în timpul alocat.
Pentru a consolida cunoștințele acumulate, studenții vor îndeplini o sarcină practică - pregătirea unui test de performanță. Toate erorile vor fi rezolvate împreună cu profesorul.
Cursul va fi util nu numai pentru profesori, ci și pentru oricine trebuie să vorbească la seminarii, să facă rapoarte și prezentări în fața unui public adult.
- Vorbitorii sunt profesori cu normă întreagă ai celui mai mare centru de formare din țară - experți actuali în HR, coachi de carieră și prezentatori ai trainingurilor populare.
- Termen scurt de studiu - 16 ac. ore.
- După absolvire se eliberează un certificat (certificat) de prestigiu al centrului „Specialist”.
O sa inveti:
Să înțeleagă și să țină cont de caracteristicile psihologice ale adulților atunci când îi predau;
Oferiți un mediu propice de învățare;
Folosiți tehnici metodologice de predare care vă permit să transferați cât mai eficient cunoștințele necesare elevilor și să dezvoltați abilitățile necesare;
Structurați corect metodologic prezentarea materialului educațional;
Utilizați forme active de învățare;
Implicați ascultătorii în discuții, folosiți tehnici de comunicare atunci când comunicați cu ascultătorii;
Formează-ți comportamentul ca profesor pentru ascultătorii adulți.
Modulul 1. Caracteristicile educației adulților (4 ac. h.)
Ce este „andragogia” și diferența sa față de pedagogie
- De ce vin adulții la cursuri (obiective de învățare) și care sunt caracteristicile formării adulților? Cum să le asigurăm nevoile specifice în timpul formării nevoi (fizice, emoționale, psihologice, sociale) Ce tendințe sunt relevante în educația adulților (dezvoltarea abilităților soft și formare tehnologii, design educațional, digitalizare, gamification, învățare bazată pe probleme și pe proiecte, pedagogie TRIZ, forme flexibile de învățare (Agile, Scrum, Kanban), „clasă inversată”, învățare de la egal la egal etc.) Formate moderne de instruire (caracteristici de desfășurare a cursurilor în modul webinar, modul deschis și educatie gratuita)
- De ce vin adulții la cursuri (obiective de învățare) și care sunt caracteristicile formării adulților?
- Cum să-și asigure nevoile specifice (fizice, emoționale, psihologice, sociale) în timpul antrenamentului
- Ce tendințe sunt relevante în educația adulților (dezvoltarea competențelor soft și a tehnologiilor de formare, design pedagogic, digitalizare, gamification, învățare bazată pe probleme și pe proiecte, pedagogie TRIZ, forme flexibile de învățare (Agile, Scrum, Kanban), „clasă inversată”, educație reciprocă etc.)
- Formate moderne de instruire (caracteristici de desfășurare a cursurilor în modul webinar, în modul de învățare deschis și gratuit)
Cum să lucrezi cu diferite tipuri de ascultători
- Cum învață diferiți oameni (stiluri de învățare: activist, gânditor, teoretician, pragmatist)
- Ce tipuri de ascultători ar trebui să fie luate în considerare în timpul antrenamentului (hiperactivi, sceptici, duhovnic, formalist, elev exemplar, student etern, comentator, tip inteligent, autodidact, modest etc.)
- Cum să lucrezi cu grupuri „dificile” (grupe mari, cu diferite niveluri de pregătire, un grup de prieteni, complexul „șef într-un grup”, „grup de camarazi”, etc.)
- De ce oamenii se comportă inadecvat și interferează cu orele și cum să gestioneze comportamentul elevilor
Cum să gestionați conflictele în timpul antrenamentului:
- De ce apar conflicte în timpul antrenamentului?
- Cum se dezvoltă conflictul (etapele managementului conflictului)
- Ce strategie comportamentală trebuie urmată într-un conflict?
- Ce reguli vor ajuta la rezolvarea rapidă a conflictului?
Ce fel de profesor de succes este?
- Ce stil de predare să alegeți: „profesor”, „lider”, „facilitator”, „mass entertainer” (D. Keller)
- Ce trăsături caracterizează un profesor de succes (aspect și portret comportamental)
- Cum să devii un profesor de succes (evaluarea nivelului de dezvoltare a competențelor profesorului 5K+)
- Cum să formalizezi corect relațiile cu o organizație educațională (încheierea unui contract, drepturile și obligațiile unui profesor, predare online, remunerație etc.)
Proiect de studiu:
Etapa 1. Întocmirea unei liste de acțiuni pentru asigurarea caracteristicilor de bază în timpul antrenamentului (discuție)
Etapa 2. Stiluri de învățare pentru adulți (test)
Etapa 3. Dezvoltarea abordărilor pentru comunicarea cu diferite categorii de ascultători (discuție)
Etapa 4. Dezvoltarea unei strategii de lucru cu grupuri „dificile” (discuție)
Etapa 5. Identificarea strategiei de conducere într-un conflict (test)
Etapa 6. Managementul conflictelor (joc de rol)
Etapa 7. Crearea unui portret al unui profesor de succes (discuție)
Etapa 8. Formarea competențelor unui profesor de succes, evaluarea acestora și acțiunile de dezvoltare a abilităților importante (metoda „Roata competențelor”)
Modulul 2. Caracteristicile pregătirii și conducerii orelor (4 ac. h.)
Unde sa încep?
- Ce trebuie făcut atunci când vă pregătiți pentru lecție (alegerea unui subiect, design invers al creării unui program, definirea obiective, analiza publicului țintă, elaborarea unui plan, alegerea suporturilor vizuale, pregătirea materialelor de prezentare, crearea sarcinilor de formare și etc.)
- Cum să structurați optim o lecție și să planificați timpul de studiu, ținând cont de ciclul de învățare conform modelului D. Flacon (experiență, analiză, teorie, practică)
- Ce metode, forme și tehnici vor ajuta la învățare (prelegeri, seminarii, studii de caz, traininguri, coaching, LMS, povestiri, parabole, metafore etc.)
- Cum să combinați diferite metode de transmitere a informațiilor (piramida de achiziție a materialului „Cone of Experience” de E. Deila)
Cum să transmiteți în mod eficient informații ascultătorilor:
- Cum să acordați emoțional și să motivați elevii să învețe
- Ce se întâmplă cu dinamica grupului (K. Levin, B. Takman) și cum să țineți cont în timpul antrenamentului
- Cum să folosești diferite mijloace de comunicare (verbală, non-verbală)
- Ce tip de transmisie de informații să alegeți pentru o anumită lecție (pasivă, activă, interactivă)
Ce metode și tehnici îl vor ajuta pe profesor să conducă o predare eficientă?
- Ce se poate lua din modelul lui John Keller pentru conducerea cursurilor (metode de atragere a atenției, strategii pentru a da semnificație ZUN-urilor, metode de câștigare a încrederii, reguli de creștere a gradului satisfacţie)
- Cum să folosești tehnicile de ascultare activă (clarificare, ecou, rezumat, consecință logică, acompaniament non-verbal, repetare emoțională a ceea ce s-a auzit)
- Ce tipuri de întrebări ar trebui puse în cazuri specifice (întrebări deschise, închise, alternative, clarificatoare, „în coadă”, „arici” etc.)
- Cum să transmiteți în mod eficient informațiile (ceea ce oamenii aud și își amintesc, combinând diferite metode de furnizare a informațiilor)
Cum se evaluează eficiența instruirii (metodologie de D. Kirkpatrick)
- Ce formulare să utilizați pentru a evalua cunoștințele și abilitățile dobândite, cum să creați un sondaj online: instrumente și capabilități
- Cum se evaluează schimbarea comportamentului după antrenament
- Cum se evaluează impactul instruirii asupra activităților viitoare
Proiect de studiu:
Etapa 9. Completarea unei liste de verificare pentru a se pregăti pentru lecție (sarcină practică)
Etapa 10. Selectarea unui subiect și definirea unui scop folosind designul înapoi (exercițiu practic)
Etapa 11. Elaborarea unui plan și repartizarea timpului de studiu (sarcină practică)
Etapa 12. Selectarea suporturilor vizuale, pregătirea materialelor de prezentare (sarcină practică)
Etapa 13. Lucrul cu diverse mijloace de comunicare (cazuri)
Etapa 14. Aplicarea metodelor modelului ARCS (joc de rol)
Etapa 15. Utilizarea tehnicilor de ascultare activă (sarcină practică)
Etapa 16. Formularea diferitelor tipuri de întrebări (sarcină practică)
Etapa 17. Dezvoltarea sarcinilor educaționale și testarea online (sarcină practică)
Etapa 18. Pregătirea unei lecții demonstrative (sarcină practică)
Modulul 3. Lecție practică cu analiză video (8 ac. h.)
- Pregatirea si efectuarea unui test de performanta
- Analiza și discutarea erorilor din experiența individuală a participanților la curs