„Filosofia medicinei” - curs 25.000 de ruble. de la MSU, antrenament 4 săptămâni. (1 lună), Data: 5 decembrie 2023.
Miscelaneu / / December 08, 2023
Facultatea de Filosofie a Universității de Stat M.V. Lomonosov din Moscova a pregătit un program de formare pentru profesorii din învățământul superior în domeniul filosofiei probleme de medicină în scopul îmbunătățirii calității predării disciplinelor sociale și umanitare studenților din domeniile medical și biologic pregătire.
Scopul programului este de a îmbunătăți calificările cadrelor didactice din învățământul superior din domeniul problemelor filozofice ale medicinei pentru a îmbunătățirea calității predării disciplinelor sociale și umanitare studenților din domeniile medical și biologic pregătire.
Publicul țintă
profesori de discipline filozofice prevăzute de Standardul Educațional Federal de Stat pentru studenții din domeniile medicale și biologice de formare (cursul „Filosofie”, cursul „Bioetică”, cursul „Istoria medicinei”, cursul „Istoria și filosofia științei” pentru rezidenți și studenți absolvenți). Personalul programului este optim pentru realizarea efectivă a obiectivelor stabilite (profesori de filosofie Facultatea de la Universitatea de Stat din Moscova, Facultatea de Medicină Fundamentală a Universității de Stat din Moscova, angajați ai Centrului de Cercetare Medicală și Educație Universitatea de Stat din Moscova).
Forma de studiu - la distanta. Accesul la cursurile de curs este asigurat prin participarea la o conferință pe platforma Zoom.
Criterii de admitere: studii superioare, promovarea unui test de admitere sub forma unui interviu
Funcție: Șef al Departamentului de Filosofie a Educației la Universitatea de Stat din Moscova, membru al Comisiei de Bioetică a Universității de Stat din Moscova. M.V. Lomonosov, comitetul de etică local al Centrului internațional de cercetare și educație al Universității de Stat din Moscova și comitetul de etică local al Centrului științific pentru sănătatea copiilor din cadrul Ministerului Sănătății al Federației Ruse
Sectiunea 1. Agenda filozofică a medicinei moderne (ora 8)
Subiectul 1.1 Filosofie și medicină: „și într-adevăr există o mică diferență între înțelepciune și medicină.” (2 ore)
Conferința va prezenta viziunea autorului asupra relației dintre filosofie și medicină ca ramuri de cunoaștere și activitate spirituală, unite prin subiectul de studiu - omul. Sarcinile educației filozofice într-o universitate de medicină vor fi prezentate ca o contribuție la formarea unui specialist, înarmat cu arta gândirii raționale holistice și conceptuale, fără de care autentică gândire clinică.
Tema 1.2 Tendințe cheie în dezvoltarea științei moderne. Înțelegerea conceptuală a viitorului medicinei (2 ore)
Prelegerea va dezvălui tendințe cheie în dezvoltarea medicinei în era digitală în contextul transformării naturii umane sub influența dezvoltării științei și tehnologiei. Prelegerea va descrie fundamentele conceptuale ale conceptului de medicină 4P ca proiect social și strategia de dezvoltare a medicinei ca știință și sistem de sănătate.
Subiectul 1.3. Dimensiunea umanitară a medicinei secolului XXI (2 ore)
Prelegerea, din perspectiva unui medic practicant și a unui organizator de asistență medicală, va contura viziunea autorului asupra sarcinilor de creare a unei culturi umanitare în cadrul educației medicale. Va fi dezvăluită importanța abilităților de comunicare umanitară în cultura vindecării.
Subiectul 1.4. Sensul conceptului de medicalizare a vieții în cunoștințele socio-umanitare (2 ore)
Prelegerea va identifica motivele apariției și aprofundării procesului de medicalizare a vieții. Folosind exemple din diferite domenii de cunoaștere, se va evidenția necesitatea aplicării cunoștințelor medicale în cercetarea socio-umanitară și va fi subliniat rolul unei abordări interdisciplinare. Rolul geneticizării în transformarea ideilor despre o persoană și construcția sa a viitorului său va fi examinat separat.
Secţiunea 2 Filosofia medicinei (10 ore)
Tema 2.1 Metodologia științelor umane în lumina problemelor medicinei secolului XXI (2 ore)
Metodologia științei ca cunoaștere despre crearea cunoașterii. Științe umane: caracteristici, trăsături, fundamente ale metodelor de cercetare. Fundamentele medicinei ca știință despre om într-un discurs orientat biologic: probleme de găsire a unei căi de cunoaștere despre om. Clinica ca timp pozitiv al cunoașterii. Forme ale raționalității medicale. Invariante de cunoștințe medicale la patul pacientului. Problema unei duble tranziții de la monitorizarea cursului individual al bolii la generalizări și identificarea tiparelor și înapoi la o anumită persoană.
Subiectul 2.2. Limbajul obiect al filosofiei medicinei (2 ore)
Microcosmos și macrocosmos în discursul medical și anatomic. Contrastul dintre ascuns și vizibil. Experiența clinică ca descoperire a individului în limbajul raționalității. O gramatică a semnelor în loc de o botanică a simptomelor. Limbajul matriceal al medicinei. A vedea și a numi o boală nu înseamnă a o înțelege. Medicină „înainte și după” autopsie. Obiectul și subiectul discursului medical: discrepanțe și distorsiuni. Diferența dintre boală și boală. „Bracketing” pacientul.
Tema 1.3 Ontologii de medicină apărute în istoria medicinei, în laboratoare și în clinică (2 ore)
Ideile filozofice ale medicinei antice ca cunoștințe despre om. Teorica ca mod istoric tehnic de a vorbi despre umorile în medicină. Medicină în facultățile superioare ale universităților moderne timpurii. „Natura echilibrată” în învățăturile lui Avicenna. „Desăvârșirea vechii ordini biologice în secolul al XVIII-lea” de F. Braudel. Originile problemelor moderne în filosofia medicinei.
Spațiul experienței și spațiul teoriei în medicină. Omul ca întreg. Problema „observării” unei persoane ca întreg în laborator. Problema „traducerii” și a „rupurilor”. STS și studii de teren în laboratoare medicale. Problema coordonării practicilor. De la perspectivism la boala în sine. Simptome sau realitate. Variante de critică la adresa „programului puternic” al STS.
Subiectul 2.4. Problema patologiei și normelor în medicină (2 ore)
Problema schimbării istorice a standardelor medicale care reglementează condițiile de viață ale societății. Natura necumulativă a cunoștințelor științifice în raport cu dezvoltarea medicinei. Etica ca modalitate de a se constitui ca subiect moral al comportamentului sexual reglementat medical. Căutarea unui „panacee” ca problemă istorică. Clinica ca zonă neliberă de eliberare de boală. Istoria științei, medicinei și ideologiei (P. Dragă). Deontologia medicală: întrebări fără răspuns?
Subiectul 2.5. Medicina personalizata a secolului 21 (2 ore)
Medicina ca parte a culturii și a societății. Ce este medicina bazată pe dovezi? Utilizarea algoritmilor de inteligență artificială în analiza bazelor de date și realizarea diagnosticelor și dezvoltarea farmacologiei: limite și perspective. Medicina ca știință despre om vs. Big Data: principalele probleme filozofice ale discrepanței dintre discursurile abordării umanitare și AI în toposul clinicii. Ambivalența normelor în medicina secolului XXI: probleme și soluții.
Secțiunea 3 Istoricul paradigmatic al cunoștințelor și practicilor medicale (ora 8)
Subiectul 3.1. Introducere. Istoria medicinei ca știință (2 ore)
Principalele caracteristici și caracteristici generale. Legături cu alte discipline. Componente umanitare și științe naturale. Abordarea conceptuală în istoria medicinei. Lucrările profesorului L.Z. Morokhovets. Opțiuni pentru construirea unui sistem de cunoștințe medicale: descriptiv-biografice, cronologice, culturale și textuale.
Subiectul 3.2. Abordare cronologică a istoriei medicinei (2 ore)
Lucrările profesorului TS. Sorokina. Probleme de construire a unei cronologii medicale. Legătura dintre dezvoltarea cunoștințelor medicale și istoria bisericii creștine. Creștinismul și hermetismul. Principalele avantaje și dezavantaje ale abordării cronologice.
Subiectul 3.3. Abordare culturală a istoriei medicinei (2 ore)
Apariția medicinei. Legătura dintre medicină și cultură. Rolurile indivizilor în formarea școlilor și direcțiilor medicale. Etapele dezvoltării cunoștințelor medicale. Lucrări de J. Vico. „Melcul” lui Vico aplicat istoriei medicinei. Modele de medicină modernă.
Subiectul 3.4. Abordare textuală a istoriei medicinei (2 ore)
Baza literară a cunoștințelor medicale. Medici-scriitori și medici-ne-scriitori. Rolul limbajului în istoria medicinei. Terminologie medicală. Istoricul cazului ca o narațiune detaliată. Practică narativă în predarea istoriei medicinei. Trăsături narative ale medicinei conform lucrărilor lui R. Sharon. Fenomenul de simulare a bolii. Exemple de influență reciprocă a textelor literare și a practicilor medicale. Câteva caracteristici ale desfășurării seminariilor de istoria medicinei.
Secţiunea 4 Bioetica ca instituţie ştiinţifică şi socială: aspecte teoretice şi aplicative (24 de ore)
Subiectul 4. 1 Specificații bioeticii moderne ca știință post-non-clasică și un nou tip de instituție socială (2 ore)
Modele istorice ale eticii medicale profesionale tradiționale. Factorii care modelează etica biomedicală modernă. Caracteristicile eticii biomedicale ca etica profesională. Esența și natura interdisciplinară a eticii biomedicale moderne. Modele de bază ale relațiilor dintre medici și pacienți. Starea actuală și perspectivele dezvoltării bioeticii ca direcție științifică, disciplină academică și instituție socială. Rolul educației bioetice în formarea specialiștilor din domeniul biomedicinei.
Tema 4.2 Principalele direcții ale discuțiilor bioetice. Principiile bioeticii moderne (2 ore)
Refuzul universalității principiilor „fa bine!” și „nu face rău!” în biomedicina modernă. Principiul respectării autonomiei personale (autonomie personală și autonomie de acțiune; autonomia ca libertate de alegere și libertate de acțiune, raționalitate de acțiune și autonomie). Confidențialitatea medicală (principiul confidențialității). Aspecte etice ale problemei confidenţialităţii în medicina modernă. Secret „natural”, „promis” și „profesional”. Principiul veridicității. Dreptul, datoria, oportunitatea și oportunitatea de a fi mereu sincer în relațiile dintre medici și pacienți. Dreptul pacientului de a primi informații veridice.
Subiectul 4.3. Probleme bioetice ale începutului vieții umane (4 ore)
Sănătate reproductivă. Alegerea reproductivă. Drepturile de reproducere. Statutul moral al preembrionilor, embrionilor și fetușilor. Avortul și tipurile sale. Abordări liberale, conservatoare și moderate ale problemei avortului. Probleme morale și etice ale contracepției.
Noile tehnologii de reproducere umană. Inseminare heterologă și omoloagă. Tehnologia fertilizării in vitro cu transfer embrionar ulterior (FIV și ET) și probleme etice ale medicinei. Probleme etice ale donării de material sexual. „Materitate surogat”. Probleme morale și etice ale diagnosticului prenatal. Problema riscului rezonabil la alegerea unei proceduri de diagnosticare. Model directiv și non-directiv de consultație medicală bazat pe rezultatele diagnosticului prenatal.
Probleme etice ale neonatologiei. Probleme morale de stabilire a unui criteriu nou-născut.
Subiectul 4.4. Bioetica despre moarte și moarte: transformarea granițelor existenței în știința și practicile sociale moderne (4 ore)
Povestea relației unui medic cu un pacient pe moarte. Problema criteriilor și definiției morții. Moartea cerebrală: probleme medicale, filozofice, morale, etice, sociale și juridice. Condiții medicale și bioetice pentru medicina paliativă modernă. Principiile și obiectivele organizaționale ale hospice. Probleme și dificultăți în dezvoltarea serviciilor de medicină paliativă în Rusia. Conceptul de „calitatea vieții unui muribund”. Depășirea fricii de moarte ca sarcină morală și psihoterapeutică. Considerații etice în tratamentul durerii cronice.
Conceptul de „dreptul de a muri”. Istoria problemei eutanasiei. Eutanasie: activă și pasivă, directă și indirectă (indirectă), voluntară și involuntară, forțată. Tendința este de a abandona termenul de „eutanasie pasivă”. Eutanasie voluntară activă: argumente pro și contra.
Tema 4.5 Etica intervențiilor în integritatea fizică și psihică a unei persoane (reglementare experimentare şi intervenţii high-tech) Probleme morale ale medicale experimentare (6 ore)
Specificul experimentului ca metodă științifică. Caracteristicile epistemologice și structura experimentului în medicină. Istoria experimentelor medicale. Codul de la Nürnberg este primul „Cod de reguli pentru efectuarea de experimente pe oameni” internațional. Documente europene care garantează protecția drepturilor și demnității unei persoane care se află în rolul de subiect de testare. Legislația națională rusă care reglementează cercetarea biomedicală. Tipologia experimentării în medicină: autoexperimentare, terapie experimentală, experiment non-terapeutic, experiment pe o persoană sănătoasă. Specificitatea experimentelor care implică anumite categorii de persoane (copii, vârstnici, persoane cu deficiențe psihice). Conflict între libertatea cercetării științifice și intimitatea personală
Probleme morale ale transplantului de organe și țesuturi. Problema justificării morale pentru dezvoltarea transplantologiei. Tendințe în comercializarea transplantului. Interdicții morale și legale privind comerțul cu organe și țesuturi pentru transplant. Dileme morale majore asociate cu transplantul de organe de la donatori vii. Donația ca un sacrificiu altruist, conștient, voluntar către aproapele. Probleme ale donatorilor incompetenți (copii, bolnavi mintal), donatorilor cu o restricție drastică a libertății de alegere (deținuți condamnați la moarte). Probleme morale ale transplantului de organe și țesuturi din cadavre. Transplantologia și problema definirii morții. Tipuri de recoltare de organe din cadavre și probleme morale asociate (colectare de rutină, prezumția de consimțământ, prezumția de dezacord sau consimțământul informat voluntar). Problema echității în distribuirea resurselor de organe donatoare.
Probleme morale ale transplantului de organe și țesuturi fetale.
Probleme morale ale xenotransplantologiei. Problema evaluării riscului xenotransplantelor.
Subiectul 4.6. Probleme morale ale experimentării biomedicale cu animale: aspecte teoretice și aplicative (2 ore)
Aspecte istorice ale reglementării experimentelor cu animale în scopuri de cercetare. Documente cheie de reglementare care reglementează experimentele cu animale. Specificul reglementării etice și legale a experimentelor cu animale. Principalele obiective ale experimentării cu animale. Principiul bioetic 3R-istoria formării și problemele de aplicare. Principalele argumente ale oponenților și susținătorilor experimentării cu animale: o analiză conceptuală. Activități ale organizațiilor internaționale și ruse de specialiști în lucrul cu animale de laborator. Rolul comitetelor bioetice în reglementarea activităților experimentale.
Tema 4.7 Bunul individual și colectiv în biomedicină: problema corelației (2 ore)
Model de asistență medicală universală, gratuită: argumente pro și contra. Sănătate și relații cu piața. Doctor ca funcționar public. Pacientul ca „destinatar” pasiv al îngrijirii medicale distribuite într-un sistem de sănătate ierarhic. Probleme morale ale distribuției echitabile. Asistență medicală și servicii medicale. Pacientul ca client. Medicul ca „vânzător” de servicii medicale. Comercializarea practicii medicale și impactul acesteia asupra climatului moral în medicină. Conflict între binele pacientului și câștigul financiar. Bazele morale ale afacerilor medicale. Prioritatea valorilor morale asupra intereselor economice.
Specificitatea problemelor morale ale geneticii medicale. Problema relației dintre genetic și social în istoria culturii. Psihogenetica despre factorii de formare a individualității. Metode de psihogenetică: principalele rezultate și concluzii. Problema îmbunătățirii naturii umane. Eugenie: Forme istorice de eugenie ca știință și mișcare socială pentru îmbunătățirea naturii umane. F. Galton și proiectul său de eugenie. Eugenie pozitivă și negativă. Neoeugenia: specificul formulării moderne a problemelor. Problemele sociale, filozofice și etice ale proiectelor de clonare umană.
Problema confidențialității și consimțământului informat voluntar în genetica medicală. Codificarea, anonimizarea și neidentificarea informațiilor genetice medicale. Probleme etice în aplicarea metodelor utilizate de medicină pentru diagnosticarea și corectarea genetică tulburări (screening și testare genetică, metodă genealogică, diagnostic prenatal și etc.).
Informația genetică ca proprietate. Probleme morale ale implementării proiectului internațional „Genom uman”. Probleme de brevetare a genelor.
Tema 4.8 Proiecte pentru „îmbunătățirea naturii umane”: contexte filozofice și analiza practicilor (2 ore)
Conceptul de „îmbunătățire” aplicat unei persoane. Relația dintre ideile tradiționale despre îmbunătățire ca perfecțiune și noile posibilități științifice și tehnologice de intervenție în natura umană. Eugenia ca formă științifică de cunoaștere și mișcare socială. Eugenie pozitivă și negativă. Problemele filosofice, ideologice, morale și etice moderne ale proiectelor de îmbunătățire umană. Probleme juridice, socio-politice de aplicare a cunoștințelor medicale și biologice. Probleme de bioidentificare: argumente pro și contra.
Secțiunea 5. Tehnologii educaționale moderne în predarea cursurilor filozofice studenților din domeniile de pregătire medicală și biologică (10 ore).
Tema 5.1 Profesor ca director al unui curs social și umanitar: metodologia generală de dezvoltare (2 ore)
Curs educațional ca proiect social și umanitar. Roluri în noua „arhitectură educațională”: producător (director), manager de cont, metodolog, designer grafic, specialist control calitate, expert. Obiectivele și etapele de desfășurare a unui curs educațional social și umanitar (concept, scenariu, model de vizualizare, model de management al cunoștințelor, instrumente de control etc.), tipuri de cursuri. Metode de desfășurare a cursurilor și premise teoretice și metodologice fundamentale. Educație 2.0, educație 3.0, hetagogie: realitate sau ficțiune? Analiza de caz.
Tema 5.2 Provocări și riscuri pentru profesor ca subiect de activitate în spațiul culturii rețelelor sociale (2 ore)
Realitățile moderne, dictate de pandemie, au reunit profesorii și studenții în același spațiu virtual. În această nouă lume, a devenit necesară crearea unui nou cod digital de relații, manevrând între Scylla a libertății virtuale de acțiune și Charybdis-ul poruncilor universității.
Relațiile competente dintre un profesor și un student în învățământul la distanță sunt construite pe reguli clare de comunicare digitală care trebuie respectate de ambele părți. Studenții, ca nativi ai mediului virtual, nu ar trebui să transfere natura interpersonală obișnuită a comunicării în Internetul pentru o prelegere, iar profesorii, fiind imigranți digitali, trebuie să se adapteze la nou mediu inconjurator. Conferința va discuta despre principiile gestionării comunicării publice în rețea.
Tema 5.3 Rolul cazului medical și biologic în predarea disciplinelor sociale și umanitare. (2 ore)
Pe baza experienței de a conduce cursuri la facultățile filozofice, juridice și sociologice ale Universității de Stat din Moscova. M.V. Lomonosov va demonstra rolul cazurilor și va propune, de asemenea, o metodologie de utilizare a acestora în cadrul predării disciplinelor sociale și umanitare. O atenție deosebită va fi acordată includerii în predare a cazurilor legate de dezvoltarea geneticii medicale (în special, folosind exemplul studiilor de cardiomiopatie ereditară).
Subiectul 5.4 Problema „copy-paste” în educație: tehnologii și erori tipice la verificarea sumei împrumutului (2 ore)
Dezvoltarea și răspândirea activă a tehnologiilor digitale a simplificat foarte mult căutarea și primirea informațiilor. Între timp, problema drepturilor de autor pe internet a devenit una dintre cele cheie și a avut un impact uriaș în domeniul educației. Pentru un student, metoda de pregătire a lucrărilor scrise folosind „copy-paste” se dovedește a fi mult mai mult simplu și firesc din punctul de vedere al unui internaut decât să-l scrii singur text. Prelegerea va examina tehnologiile de bază pentru verificarea textelor de către profesori pentru valoarea împrumutului, erori tipice atunci când evaluarea rezultatelor testelor, precum și posibilele metode de lucru explicativ și educațional cu elevii asupra problemei "copiaza si lipeste".
Tema 5.5 Etica comunicării într-un mediu educațional virtual (2 ore)
Apariția spațiilor virtuale și a practicilor de comunicare virtuală a devenit o nouă provocare pentru etica ca disciplină de cercetare. Inițial, reflecția etică s-a învârtit în jurul întrebării: „Sunt spațiile virtuale o continuare firească a mediului de zi cu zi sau sunt o realitate specială, unde poate opera o morală diferită, nu în întregime familiară?” Concomitent cu dezvoltarea noilor tehnologii, această dilemă și-a pierdut în mare măsură caracterul categoric, dar treptat. tranziția învățământului secundar și superior la un mediu virtual a amintit parțial de discuții de lungă durată și, de asemenea, a actualizat dezbaterea despre obiective, valori și priorități educaţie. Extinderea mediului electronic implică, fără îndoială, riscuri etice asociate, de exemplu, cu formalizarea suplimentară, anonimatul și distrugerea distanței educaționale, dar, pe de altă parte, s-au deschis noi oportunități pentru construirea intelectuală eficientă comunicatii.
Secțiunea 6 Text în predarea disciplinelor filozofice studenților din domeniile medicale și biologice de formare (10 ore).
Subiectul 6.1. Analiza discursivă a naturii „clinicii” în textele filozofice. Sau ce este o „clinică”? (2 ore)
„Eseu despre metodă” în discursul medical în ideile lui M. Foucault. Analiza și critica culturii europene ca studiu al evoluției tehnologiei, practicilor medicale și igienice în școala Annales (F. Braudel și Le Goff). „Cercul antropologic” al experienței clinice în „Istoria nebuniei în epoca clasică” de M. Foucault. Fundamentele antropologice ale crizei socioculturale în clinicile moderne.
Subiectul 6.2. Analiza discursivă a fenomenului „laboratorului” ca loc de naștere al „cunoașterii obiective” despre o persoană în textele filozofice. Sau ce este un laborator medical? (2 ore)
Ontologia în practica medicală de A. Mol. Coregrafie ontologică. Efectuarea diagnosticului în cabinetul medicului. Deplasarea ca traducere. Modificarea invizibilă a microbilor invizibili devine vizibilă (B. Latour). Rolul destabilizator al laboratorului. Laboratorul a dat lumea peste cap. De la nașterea laboratorului (R. Boyle) spre zori (L. Pasteur) și mai departe. „Adequatio rei et intellectus”. Sarcina în studiu nu este „cum”, ci „ce” a cunoașterii.
Subiectul 6.3. Analiza discursivă a conceptului de „cunoaștere” în textele de filozofie a medicinei. Sau ce este cunoștințele medicale? (2 ore)
Nume vs. înțelege în știința romantică O. Sachs. „Tabloul intern al bolii” și diagnosticul precoce al R.A. Luria. Principalele idei ale „cărții despre marea memorie” de A.R. Luria. „Îngrijirea de sine” ca parte a paideiei grecești. Înțelegerea medicală a catarsisului aristotelic de J. Lacan. Medicina ca știință și ca cunoaștere despre om.
Subiectul 6.4. Metodologia analizei de specialitate a textului (MEAT) în procesul educațional: trăsături ale analizei textelor filozofice și umanitare. (2 ore)
Prelegerea va prezenta ideile principale ale Metodologiei Analizei Textului Expert. MEAT se bazează pe lucrul sistematic cu texte prezentate atât în implementare orală, cât și în scris, inclusiv implementarea digitală a textelor. Se va arăta că analiza textului se dovedește a fi un instrument pentru dezvoltarea atât a științei, cât și a educației în procesele de influență reciprocă reciprocă.
Tema 6.5 Texte de cultură populară ca instrument educațional în cursurile sociale și umanitare (cazuri de bioetică în cinema) (2 ore)
Prelegerea va analiza posibilitățile de utilizare a operelor cinematografice de cultură de masă în procesul educațional folosind exemplul disciplinei „Bioetică”. Specificul bioeticii, pe de o parte, ne permite să luăm în considerare soluții la probleme de bază și răspunsuri la întrebările bioetice fundamentale prezentate într-un anumit limbajul cinematografic și, pe de altă parte, cultura de masă, fiind o reflectare a realității sociale, problematizează în mod independent anumite aspecte bioetice. situatii.
examinarea finală se desfășoară sub forma unui interviu pe întrebări relevante pentru conținutul programului.